Мартан, Жан-Поль

Жан-Поль Мартан
фр. Jean-Pol Martin

Дата рождения	10 апреля 1943(1943-04-10) (81 год)
Место рождения	Париж^[1]
Страна	Франция Германия
Род деятельности	писатель, преподаватель университета
Место работы	Католический университет Айхштетт-Ингольштадт
Альма-матер	Университет Эрлангена — Нюрнберга Университет Западный Париж — Нантер-ля-Дефанс Католический университет Айхштетт-Ингольштадт
Учёная степень	докторская степень^[d]^[1]
Медиафайлы на Викискладе

Жан-Поль Мартан (родился в 1943 г. в Париже) — профессор дидактики французского языка и литературы католического университета Айхштетт-Ингольштадт. Наряду с изданием многочисленных учебников он является создателем педагогической концепции «Учение через обучение», с помощью которой достигаются значительные успехи в учебном процессе в средних школах, гимназиях, лицеях и высших учебных заведениях. Концепция «Учение через обучение», примененная им впервые на уроках французского языка, успешно вводится во многих школах по различным предметам по всей Германии. В 1987 году Жан-Поль Мартан создал контактную сеть «Учение через обучение», которая объединяет сегодня более 800 преподавателей по всему миру.

Энциклопедичный YouTube

1/1
Просмотров:
282 644

Субтитры

Биография

Жан-Поль Мартан родился в Париже в 1943 году, где он учился в лицее Клод Бернард.

В 1965—1969 годах он изучал германистику, а с 1971 по 1975 романо-германскую филологию в университетах Франции.

После государственного экзамена он работал учителем французского и немецкого языка в гимназии Хехштадт/Айш.

С 1980 года Жан-Поль Мартан преподает в католическом университете Айхштетт-Ингольштадт.

В 1985 году он защитил в Гиссене кандидатскую диссертацию на тему «Структура дидактических компетенций у учащихся».

В 1995 году Жан-Поль Мартан защитил докторскую диссертацию на тему «Проект антропологически обоснованного учебного плана по иностранному языку».

В настоящее время профессор Мартан занимается разработкой междисциплинарного виртуального курса для высших учебных заведений по формированию Иетернет-компетенции и проектной компетенции (ИПК), суть которого заключается в коллективном создании новых знаний. Как и метод «Учение через обучение», так и Интернет-компетенция и проектная компетенция ориентированы на теорию, которая рассматривает учащихся как нейронов по аналогии с моделью нейрональных сетей.