Для установки нажмите кнопочку Установить расширение. И это всё.

Исходный код расширения WIKI 2 регулярно проверяется специалистами Mozilla Foundation, Google и Apple. Вы также можете это сделать в любой момент.

4,5
Келли Слэйтон
Мои поздравления с отличным проектом... что за великолепная идея!
Александр Григорьевский
Я использую WIKI 2 каждый день
и почти забыл как выглядит оригинальная Википедия.
Статистика
На русском, статей
Улучшено за 24 ч.
Добавлено за 24 ч.
Альтернативы
Недавние
Show all languages
Что мы делаем. Каждая страница проходит через несколько сотен совершенствующих техник. Совершенно та же Википедия. Только лучше.
.
Лео
Ньютон
Яркие
Мягкие

Военно-учебные заведения

Из Википедии — свободной энциклопедии

Военно-уче́бные заведе́ния или Военные учебные заведения — учреждения военно-профессиональной подготовки кадров для вооружённых сил.

История

Достоверных сведений о подобных заведениях у образованных народов древнего мира до настоящего времени не дошло, но их значительные, грамотно организованные и устроенные вооружённые силы (войско, армия, флот, армада) дают основания предполагать, что некое подобие учреждений военного воспитания существовало и тогда. Подготовка офицерских кадров как систематическое явление на постоянной основе в специализированных учреждениях имела место уже в Древнем Риме.

В Средние века воспитание благородного юношества ограничивалось обыкновенно поручением его в звании пажа или щитоносца какому-нибудь знаменитому рыцарю, который обучал его верховой езде и всем видам фехтования; существовали для этого также особые «Рыцарские академии», впервые возникшие в Неаполе и перешедшие оттуда во Францию и Англию. Этого исключительно физического воспитания было достаточно, чтобы потом отличаться на ристалищах, поединках и битвах, решавшихся в то время личною силою, ловкостью и отвагою. Изобретение огнестрельного оружия и происшедшее вследствие того формирование войска из наёмных или вербованных дружин послужило первым поводом к усовершенствованию военного воспитания. Дворяне должны были поступать в новые, регулярные войска; но для получения офицерских должностей требовалось уже гораздо больше подготовки, например, уменье действовать из орудий и мушкетов, оборонять и атаковать укрепление и тому подобное. Так как артиллеристы и инженеры того времени составляли особые цеха, хранившие своё искусство в тайне, то сами правительства принимали на себя заботу о подготовке офицеров.

Уже с начала XV века появились в Италии так называемые «школы полководцев», между которыми особенно славилась школа Alberico Barbiano. У венецианцев в начале XVI века были артиллерийские школы; по их примеру Карл V учредил такие же школы в Бургосе и на острове Сицилии. В начале XVII столетия возникли в Германии и Дании так называемые рыцарские академии, в которых, кроме верховой езды и гимнастики, преподавались начала математики, черчение, фортификация и артиллерия. Большинство дворян должно было, однако, начинать службу рядовыми и стараться заслужить первый офицерский чин на поле сражения.

Продолжительный мир, наступивший после Тридцатилетней войны, отнял у них эту надежду, и тогда вместо производства за отличия введено было производство по старшинству. Вследствие этого молодые знатные дворяне для выигрыша времени стали определяться на службу в отроческом возрасте под именем кадет (фр. cadet — во Франции младший сын в дворянском семействе); некоторые же из них по особому покровительству получали это звание даже в колыбели. Чтобы избавить молодых людей от службы в строю, в неподходящей для них среде, великий курфюрст учредил в Пруссии в 1653 году кадетскую школу, а при Фридрихе I основан там же первый по времени кадетский корпус (1716). Примеру Пруссии вскоре последовали Саксония и Бавария; в Австрии в 1752 году учреждена Винер-Нейштадтская академия; во Франции артиллерийские школы возникли ещё во 2-й половине XVII века, а в 1760 году устроена в Париже военная школа (фр. école militaire).

Переворот, происшедший в военном искусстве во времена Фридриха Великого и Французской революции, отразился и на существовавших тогда военно-учебных заведениях: программы их стали расширяться, и к изучавшимся до того артиллерии и фортификации из военных предметов прибавилась тактика трёх родов оружия. Одновременно стала ощущаться потребность в лицах с высшим военным образованием. Фридрих Великий учредил для этого Военную академию в Берлине и, кроме того, лично занимался в Потсдаме с особенно способными офицерами. Академия эта существовала до 1810 года. Позднее, продолжением занятий Фридриха стали курсы военных наук, читавшиеся в Берлине способным офицерам и превратившиеся постепенно в «академию для молодых офицеров». Закрытая в 1813 году, она в 1816 году вновь организовалась под названием Allgemeine Kriegsschule, а в 1858 году наименована военной академией. По примеру Пруссии основана академия в Баварии в 1867 году. Во Франции артиллерийская и инженерная школа открыта в Меце в 1802 году, а Аппликационная школа генерального штаба — в Париже в 1818 году. В Австрии высшая военная школа учреждена в 1852 году.

Военно-учебные заведения в России

В России начало специализированным военно-учебным заведениям положено Петром Великим, который в 1698 году основал в Москве «Школу цифири и землемерия», Пушкарского приказа, затем в 1701 году «Школу математических и навигацких наук» для подготовки молодых людей к службе в артиллерии, инженерах и во флоте. Наконец, в 1712 году была открыта «инженерная школа» на 100—150 воспитанников.

В Санкт-Петербурге в 1715 году была открыта Академия морской гвардии, а в 1719 году учреждены две школы: артиллерийская школа и инженерная,. Указом 1721 года были учреждены гарнизонные школы. В 1732 году, в царствование Анны Иоанновны, трудами Миниха был открыт в Петербурге «корпус кадетов» на 300 человек, который в 1743 году был переименован в Сухопутный кадетский корпус, в 1766 году его размеры были расширены до 800 воспитанников и дано название Императорского корпуса, а в 1800 году — Первый кадетский корпус. На базе Академии морской гвардии в 1752 году по образцу сухопутного был создан Морской кадетский шляхетский корпус на 360 учащихся. Артиллерийская и инженерная школы, соединённые в 1758 году и преобразованные в 1762 году, также были переименованы в артиллерийский и инженерный кадетский корпус, а в 1800 году — во Второй кадетский корпус.

В 1778 году в Шклове было открыто Благородное училище, которое став кадетским корпусом, в начале XIX века было переведено в Гродно, затем в Смоленск, Кострому (1812 г.) и, наконец, в Москву (1824 г.) — с наименованием Первый Московский кадетский корпус.

Император Павел I ещё до восшествия на престол основал в Гатчине в 1795 году военное училище, преобразованное через 3 года в Императорский военно-сиротский дом, а в 1829 году — в Павловский кадетский корпус (в Петербурге). В 1802 году Пажеский корпус был переформирован в элитарное военно-учебное заведение, которое было призвано воспитывать будущих офицеров гвардии. В 1807 году при Втором кадетском корпусе был образован корпус волонтёров сначала из одного батальона, а потом из двух, названный затем Дворянским полком. В 1812 году был учреждён Финляндский топографический корпус в местности Гапаниеми (Куопиосской губернии), переведённый в 1819 году в город Фридрихсгам с преобразованием в Финляндский кадетский корпус. В 1819 году, основанное в 1804 году инженерное училище, было переименовано в Главное инженерное училище, поскольку стало высшим инженерным учебным заведением в результате добавления офицерских классов в 1810 году. В 1820 году основано артиллерийское училище. В 1823 году при гвардейском корпусе учреждена Школа гвардейских подпрапорщиков в составе одной роты, а в 1826 году при ней сформирован эскадрон из юнкеров гвардейской кавалерии.

Кроме того, в разных губерниях постепенно возникали кадетские корпуса, устраиваемые на счёт казны или местного дворянства, а также на пожертвования отдельных лиц (Аракчеева, Бахтина, Неплюева), так что в 1855 году существовало 19 кадетских корпусов 1-го класса и 5 корпусов 2-го класса. Первоклассные корпуса имели 3 курса: приготовительный, общий и специальный; второклассные имели только младшие классы, и воспитанники их для окончания своего образования переводились в корпуса 1-го класса. В 1855 году во всех этих заведениях было до 6700 воспитанников, а средний ежегодный выпуск офицеров составлял около 520 человек.

После Крымской войны 1853—1856 гг. было признано необходимым переустроить военно-учебные заведения с целью повысить общеобразовательные требования и поставить воспитанников старших классов в условия, возможно близкие к военному быту, так чтобы при выпуске в офицеры они были вполне подготовлены ко всем требованиям службы. Для этого специальные классы были отделены от общих с образованием из первых военных училищ с чисто военной организацией, а из вторых — военных гимназий, общеобразовательных. Затем, ввиду того, что военно-учебные заведения не в состоянии были давать армии всё необходимое ей количество офицеров, учреждены были ещё юнкерские училища, а для подготовки к поступлению в них — военные прогимназии. Кроме того, были устроены специальные школы военного ведомства (Пиротехническая школа, Техническая школа, Оружейная школа, школы топографов, фельдшеров и ветеринарные фельдшеров).

Для объединения всех распоряжений по военно-учебным заведениям и установления однообразного в них направления уже в 1805 году учреждён был особый Совет под председательством цесаревича Константина Павловича. После его смерти (1831) главным начальником пажеского и кадетских корпусов назначен был великий князь Михаил Павлович. В 1842 году было издано «Положение об управлении главного начальника военно-учебных заведений». В 1849 году главным начальником был назначен наследник цесаревич Александр Николаевич. При его воцарении главное управление обращено было в главный штаб Е. И. В. по военно-учебным заведениям, и начальнику штаба присвоены права главного начальника этих заведений. В 1860 году восстановлено звание главного начальника военно-учебных заведений, причём до 1863 года его занимал великий князь Михаил Николаевич. В 1863 году Главное управление военно-учебных заведений было введено в состав Военного министерства.

По части военно-учебной: средства для снабжения армии офицерами увеличились в 1865 г. открытием шести новых юнкерских училищ в дополнение к прежним четырём, а именно: четырёх пехотных — в Киеве, Чугуеве, Одессе и Риге — и двух кавалерийских — в Твери и Елизаветграде

Милютин Д. А., «Воспоминания генерал-фельдмаршала графа Дмитрия Алексеевича Милютина. 1865—1867.» / Под ред. Л.Г. Захаровой. — М., 2005. — С. 188.

К исходу 1881 года был выработан план новых преобразований. Решено было, между прочим: 1) восстановить наименование военных гимназий кадетскими корпусами, так как оно точнее определяет прямое их назначение; 2) сохранив установившийся в этих заведениях общеобразовательный учебный курс и общие основы воспитания, уравнять их в средствах содержания и придать всему строю внутренней их жизни такой характер, который полнее отвечал бы цели учреждения подготовительных военно-воспитательных заведений; 3) замещать впредь должности воспитателей исключительно военными офицерами и 4) оставив по-прежнему разделение воспитанников на группы по возрастам и классам, присвоить этим группам наименование рот с установлением вновь должности ротных командиров. Военные прогимназии положено упразднить, сохранив из них только две (с переименованием в «военные школы») собственно для воспитания и элементарного образования малолетних, удаляемых из корпусов по малоспособности или по нравственной испорченности.

В 1892 году русские военно-учебные заведения разделялись на: 1) состоящие в ведении особого главного управления и 2) подчинённые другим управлениям. К 1-й группе относятся: а) пажеский Его Императорского В. и финляндский кадетский корпуса с общим и военно-училищным курсами; б) военные училища, пехотные: 1) Павловское, 2) Константиновское, 8) Александровское и кавалерийское Николаевское (при котором в 1890 г. сформирована особая казачья сотня), в) кадетские корпуса 1-й, 2-й, Александровский, Николаевский (в С.-Петербурге), 1-й, 2-й, 3-й и 4-й Московские, Орловский Бахтина, Петровский Полтавский, Владимирский, Киевский, Михайловский и Воронежский, Полоцкий, Псковской, Нижегородский графа Аракчеева, Симбирский, Оренбургский Неплюевский, 2-й Оренбургский, Сибирский, Тифлисский, Сумский и Донской; г) две военные школы, в Ярославле и Вольске.

Ко 2-й группе принадлежали: а) 4 академии военных и 1 военно-медицинская (см. Академии военные); также училища: Михайловское артиллерийское и Николаевское инженерное, состоящие в ведении соответствующих главных управлений военного министерства; б) юнкерские училища: 8 пехотных — в Петербурге, Москве, Вильнюсе, Киеве, Казани, Чугуеве, Одессе, Тифлисе, и 2 кавалерийских — в Твери и Елисаветграде; 1 для пеших и конных юнкеров — в Иркутске и 3 казачьих — в Новочеркасске, Ставрополе и Оренбурге. Училища эти состоят в ведении главного штаба, а казачьи — Главного управления казачьих войск; но по учебной части все юнкерские училища подчинены Главному управлению Военно-учебных заведений; в) военно-топографическое училище — в ведении Главного штаба; г) специальные школы артиллерийского ведомства: техническая, пиротехническая и 2 оружейные (Тульская и Ижевская) — в ведении Главного артиллерийского управления; д) артиллерийские школы: донская (Новочеркасск) и кубанская (Майкоп) — в ведении главного управления казачьих войск; е) военно-фельдшерские школы в Петербурге, Москве, Киеве, Новочеркасске и Иркутске и 8 фельдшерские школы при оренбургском, Омском и Тифлисском военных госпиталях, а также школы ветеринарных фельдшеров при военных ветеринарных лазаретах в ведении главного медицинского управления; ж) 17 школ солдатских детей войск гвардии (при 8-ми пехотных и 6-ти кавалерийских полках и 3-х стрелковых батальонах) — в ведении гвардейского начальства. Наконец, в 1888 г. учреждены 2 приготовительные школы в Иркутске и Хабаровске, откуда воспитанники по успешном окончании курса переводятся в сибирский кадетский корпус. Школы эти подчинены местным командующим войсками.

Во время Первой мировой войны организованы многочисленные школы ускоренной подготовки и переподготовки офицеров и военных специалистов.

В период Гражданской войны многие юнкера и кадеты участвовали в борьбе на стороне Белых армий. Можно привести в пример гибель в Таганроге 3-й Киевской школы прапорщиков в январе 1918 года.

Вскоре после победы Октябрьской революции для защиты Советского государства стала создаваться массовая регулярная армия. Ещё в годы Гражданской войны и военной интервенции 1918—1920 была организована сеть высших и средних Военно-учебных заведений (военные академии, военные школы) и различных курсов, которые осуществляли подготовку командных кадров для армии и флота[5]. В их числе были и Полтавские пехотные курсы (14-я Полтавская пехотная школа).

В Российской Федерации — России в систему военно-учебных заведений входят военные академии, высшие военные училища, военные кафедры при вузах, военные институты, учебные военный центры при некоторых гражданских вузах (медицинских, финансовых), курсы переподготовки и усовершенствования офицерского состава, кадетские училища и корпуса, суворовские и нахимовское училища.

Виды

Типы

  • начальное (низшее)
  • среднее
  • высшее

См. также

Примечания

  1. Илл. 420. Обер-офицер и юнкер Михайловского Артиллерийского училища 24 мая 1864 года в парадной форме // Перемены в обмундировании и вооружении войск Российской Императорской армии с восшествия на престол Государя Императора Александра Николаевича (с дополнениями) : Составлено по Высочайшему повелению / Сост. Александр II (император российский), илл. Балашов Петр Иванович и Пиратский Карл Карлович. — СПб.: Военная типография, 1857—1881. — Тетради 1—111 : (С рисунками № 1—661). — 47×35 см.
  2. Илл. 416. Юнкер и Генерал 1-го Павловского Военного Училища, 20 мая 1864. (В городской парадной форме.), 1864 г. // Перемены в обмундировании и вооружении войск Российской Императорской армии с восшествия на престол Государя Императора Александра Николаевича (с дополнениями) : Составлено по Высочайшему повелению / Сост. Александр II (император российский), илл. Балашов Петр Иванович и Пиратский Карл Карлович. — СПб.: Военная типография, 1857—1881. — Тетради 1—111 : (С рисунками № 1—661). — 47×35 см.
  3. Илл. 6. Императорская Военно-Медицинская Академия и Военно-фельдшерские школы. Студенты Медицинской Академии (парадная и обыкновенная формы) и воспитанник Военно-Фельдшерской школы. (прик. по воен. вед. 1881 г. № 194) // Иллюстрированное описание перемен в обмундировании и снаряжении войск Императорской Российской армии за 1881–1900 гг.: в 3 т.: в 21 вып.: 187 рис. / Сост. в Техн. ком. Гл. интендантского упр. — СПб.: Картографическое заведение А.Ильина, 1881–1900.
  4. Илл. 39. Военно-Учебные заведения. Фельдфебель Николаевского инженерного училища и Юнкер Николаевского кавалерийского училища в парадной и обыкновенной форме вне строя. Юнкер 1-го Павловского военного училища в парадной и обыкновенной строевой форме (прик. по воен. вед. 1882 г. № 91). // Иллюстрированное описание перемен в обмундировании и снаряжении войск Императорской Российской армии за 1881–1900 гг.: в 3 т.: в 21 вып.: 187 рис. / Сост. в Техн. ком. Гл. интендантского упр. — СПб.: Картографическое заведение А.Ильина, 1881–1900.
  5. Главное управление военно-учебных заведений: Министерство обороны Российской Федерации - Энциклопедия

Литература

Ссылки

Эта страница в последний раз была отредактирована 3 июля 2021 в 17:43.
Как только страница обновилась в Википедии она обновляется в Вики 2.
Обычно почти сразу, изредка в течении часа.
Основа этой страницы находится в Википедии. Текст доступен по лицензии CC BY-SA 3.0 Unported License. Нетекстовые медиаданные доступны под собственными лицензиями. Wikipedia® — зарегистрированный товарный знак организации Wikimedia Foundation, Inc. WIKI 2 является независимой компанией и не аффилирована с Фондом Викимедиа (Wikimedia Foundation).