| Видимое обучение. Синтез результатов более 50 000 исследований с охватом более 80 миллионов школьников | |
|---|---|
| англ. Visible learning | |
| Автор | Джон Хэтти |
| Жанр | Научно-популярная литература |
| Язык оригинала | Английский язык |
| Оригинал издан | 2008 |
| ISBN | ISBN 978-0-415-47618-8 |
Видимое обучение. Синтез результатов более 50 000 исследований с охватом более 80 миллионов школьников (англ. Visible learning) ― научно-популярная книга новозеландского учёного-педагога Джона Хэтти[1].
Содержание
Автор книги, Джон Хэтти провел масштабный метаанализ в области образования о влиянии различных факторов на процесс и результаты обучения. Анализ охватил более 800 различных метаанализов, касающихся в общей сложности более 50 000 исследований почти 200 миллионов учащихся в возрасте от 4 до 20 лет. Его книга основана на докторской диссертации, которую он защитил в Университете Торонто в 1981 году. В результате этих исследований были установлены, в том числе, ранжирующие факторы, влияющие на эффекты образования, а концепция видимого обучения (Visible Learning) постулирует существование обратной связи между учеником и учителем, которая возникает, когда процесс обучения является визуальным.
Согласно выводам Хэтти, видимое обучение происходит, когда учителя смотрят на обучение глазами учеников и помогают им стать самими учителями. Хэтти обнаружил, что десятью наиболее эффективными факторами, влияющими на успеваемость учащихся, являются:
- Оценки учащихся по самооценке (d = 1,44)
- Формирующая оценка (d = 0,9)
- Ясность учителя (d = 0,75)
- Взаимное обучение (d = 0,74)
- Обратная связь (d = 0,73)
- Отношения учитель-ученик (d = 0,72)
- Метакогнитивные стратегии (d = 0,69)
- Самовербализация (d = 0,64)
- Повышение квалификации учителей (d = 0,62)
- Обучение решению проблем (d = 0,61).
Некоторые статистические методы, использованные Хэтти, подверглись критике[2][3][4].
Издание в России
Книга была переведена на русский язык и вышла в свет в издательстве «Национальное образование» в 2017 году. ISBN 978-5-4454-0913-7[5].
Примечания
- ↑ Hattie, John. Visible Learning: A Synthesis of Over 800 Meta-Analyses Relating to Achievement. — NY : Routledge, 2008. — P. 392. — ISBN 978-0-415-47618-8.
- ↑ John Hattie admits that half of the Statistics in Visible Learning are wrong. Дата обращения: 9 декабря 2021. Архивировано 9 декабря 2021 года.
- ↑ Topphol, Arne Kåre. 2011. Kan vi stole på statistikkbruken i utdanningsforskinga? [[Norsk pedagogisk tidsskrift]] 06 / 2011. ('Can we rely on the use of statistics in education research? Norwegian journal of paedagogy' in Norwegian). Дата обращения: 9 декабря 2021. Архивировано 9 декабря 2021 года.
- ↑ An email exchange between John Hattie and members of the Student Committee of the teacher-training programme at the University of Oslo (in English), Response to Hattie's response by Topphol (in English)
- ↑ Видимое обучение. Синтез результатов более 50 000 исследований с охватом более 80 миллионов школьников | Хэтти Джон А. С. Дата обращения: 9 декабря 2021. Архивировано 9 декабря 2021 года.
Ссылки
- Джон Хэтти. Видимое обучение. Синтез результатов более 50 000 исследований с охватом более 80 миллионов школьников Архивная копия от 9 декабря 2021 на Wayback Machine
- Education: What works and what does not, with Professor John Hattie Архивная копия от 28 января 2020 на Wayback Machine
- Bridging the Gaps: A Portal for Curious Minds Архивная копия от 23 января 2022 на Wayback Machine
Эта страница в последний раз была отредактирована 21 июня 2023 в 07:01.
Обычно почти сразу, изредка в течении часа.